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自管小区17个，现有完善的电商平台，仓储空间600平米（社区提供），社区养老场地，已有会员3000多人员，其中小区覆盖会员消费数量有30%，盈利方式多元化，收入方式多元，自管小区服务已熟悉本物业服务模式，打造不收物业费的模式，重点在平台消费，本地资源整合，将刚性消费项目物业费和公司的商业模式进行强关联绑定。

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「联动传媒」是一家聚焦于社区便利店场景的收银台云屏媒体平台。针对便利店场景，通过收银台云屏终端设备+云媒体投放系统，实现内容远程换画，广告及时发布。为广告主提供高曝光、高触达、高转化的广告投放，同时解决了连锁便利店广告经营各自为阵和经营效益差的痛点。

“在玩中做，在做中学”是创新制作的一个突出特点。 孩子们从认识锯、钻、打磨用具等通用制作工具入手，学习机器人、电动玩具等制作技术并在此基础上探究创新（改变）与对应效果的对应关系。 从而，激发孩子好奇心和想象力、培养创新思维；培养观察能力；动手操作能力；身体各功能器官的协调能力；细节变化的捕捉能力；持久的注意力、团队合作能力以及表达与交流能力，为学生未来的创新发展提供技术迁移基础。 在台湾每年组织一次“仿生机器人制作大赛”，目前已有近二十个国家加入了比赛，比赛时学生按要求现场制作仿生机器人，并用自己制作的机器人比赛，比赛内容有竞速、走曲线、拔河、接力等。 这种比赛，比的是学生的真实制作技术，家长和社会认可。 举例（机器人接力比赛），在机器人的前后各有两个非常灵敏的触碰开关，后端为开，前端为关。 轻触第一个机器人后端“开”，启动机器人向前行走，当它碰到第二个机器人时停下，第二个机器人启动。 加装摇控器可以控制行走方向。 目前，我们已经获得了台湾方面的相关授权。

传统的知识教育所涉及的内容都是有固定结论和标准答案的，学习或解决这类问题，无法引发创新思考，也就无法培养创新思维。 提出问题比解决问题更重要，这是人们的共识，但传统教育中没有提出创新问题的专业培养，学生提不出仓问题，没有问题无法引发创新研究，也就无法培养创新研究能力。 可见，传统教育无法专业地培养创新思维和创新能力。 我从2003年就开始了创新教学研究。编辑完成了《创新》实验教材，并依托《创新》建立了“创新学科在线教育平台”。 关于创新思维与创新能力的培养方法，我在上传的《破解“钱学森之问”》中做了详细介绍，请徐董观看。 创新素质是人最重要的素质之一，素质教育不可以缺少创新素质培养，为专业、系统地培养学生创新素质的而建立的创新学科，被纳入素质教育体系是早晚的事。 所以创新学科的发展前景广阔、空间巨大。

利用工业煤渣沥青通过净化提纯生产出超高纯度浸渍沥青、中间相沥青。广泛用于超高功率石墨电极、核石墨、碳纤维、锂电池负极材料的行业。品质填补国内空白，成本仅是同行业的70%。

在整个工艺流程体系中，对原材料预处理上采用溶剂闪蒸加机械过滤的方法，这种方法工艺简单，收率较高，运行成本低 QI脱除彻底、精制沥青组分均匀。这时得到的沥青是煤系沥青，其性质和煤焦油沥青并没有什么区别。我们的工艺在于掺杂一定比例的石油重油油浆，在压力和温度的作用下，得到相互溶溶的煤油两系沥青。然后对两系沥青在改性剂的作用下进行缩聚改性，进而生产出高品质的寖渍沥青、两系中间相沥青的超高品质沥青。因为主要原材料出自煤化工企业，技术成熟，性能稳定。在这个过程中，我们制定了严格的升温制度和压力转换制度，并引入高活性改性剂、催化剂、引发剂等，得以生产出煤油兼容的高性能针状焦前驱材料，为生产出优质针状焦打下坚实基础。由于拥有核心技术，所生产的寖渍沥青具有超强的浸润能力，超低的喹啉不容物及30%左右的甲苯不溶物业内领先。在低软化点的前提下赋予其高结焦值并有晶体化趋向，为下游产品提高质量有了充分的想象空间。

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